Tutoring akademicki

Czym jest tutoring akademicki?

Tutoring akademicki opiera się na indywidualnych spotkaniach tutora ze studentem, nazywanych tutorialami. Wywodzi się z tradycji uniwersytetów brytyjskich, zwłaszcza Oksfordu i Cambridge, gdzie student przygotowywał pracę pisemną, a następnie omawiał ją z tutorem. W polskich uczelniach występuje w różnych odmianach: jako tutoring naukowy, rozwojowy lub dydaktyczny, w programach dla wybranych studentów albo jako element kształcenia na całym kierunku.

Istotą tutoringu jest relacja. Tutor nie przekazuje gotowej wiedzy, lecz przez pytania, informację zwrotną i wspólną analizę postępów pomaga studentowi stawiać sobie cele i dochodzić do własnych wniosków. Tym tutoring różni się od konsultacji czy korepetycji: student przyjmuje odpowiedzialność za swoje uczenie się, a tutor towarzyszy mu w tym procesie przez dłuższy czas.

Doświadczenie w tutoringu akademickim

Dr Beata Karpińska-Musiał, prof. UG, jest certyfikowaną tutorką akademicką Collegium Wratislaviense, a w latach 2013–2018 była tam szkoleniowcem w zakresie tutoringu szkolnego i akademickiego oraz superwizorem. W latach 2014–2016 kierowała w Uniwersytecie Gdańskim projektem „W trosce o jakość w ilości” (IQ), finansowanym z Funduszy EOG i funduszy norweskich, w którym 29 tutorów akademickich wspierało studentów filologii obcych. Za trwałość i upowszechnianie efektów tego projektu Uniwersytet Gdański otrzymał w 2017 roku nagrodę Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji w konkursie EDUinspiracje. W roku akademickim 2015/16 była pełnomocniczką Dziekana Wydziału Filologicznego UG ds. tutoringu.

Prowadziła szkolenia z tutoringu dla nauczycieli akademickich, m.in. w Uniwersytecie w Białymstoku (2023), a w 2022 roku współprowadziła warsztat końcowy kursu tutoringu akademickiego CDDiT UG dla wykładowców Akademii Pedagogiki Specjalnej. Tutoringowi poświęciła m.in. artykuł „POWER-NET: academic tutoring in Poland as the object of research, institutional policy and reflective practice of tutors” (2018) oraz współautorską książkę „Tutoring drogą do doskonałości akademickiej” (2020).

Dla kogo i w czym pomaga

Tutoring akademicki stosuje się tam, gdzie liczy się rozwój konkretnego studenta, a nie tylko zaliczenie przedmiotu. Wymaga od prowadzącego innych kompetencji niż wykład: zadawania pytań, udzielania informacji zwrotnej i budowania relacji opartej na zaufaniu. Dlatego przed uruchomieniem programu tutoringu kadra zwykle przechodzi przygotowanie do roli tutora.

Wiedza o tutoringu akademickim przydaje się:

• nauczycielom akademickim, którzy chcą pracować jako tutorzy lub rozwijać swoją praktykę tutorską,
• uczelniom i wydziałom planującym program tutoringu dla studentów,
• centrom doskonalenia dydaktycznego, które przygotowują kursy dla tutorów,
• zespołom projektów rozwojowych, w których tutoring jest jednym z działań.